Música na Educação Infantil................

Fiz uma apresentação em slides sobre a importância da Música na Educação Infantil....Não foi possível publicá-lo no blog caso tenham interesse enviarei por email......


Sãozinha-Miranda 15/09/2010

Integração de Mídias à Prática Pedagógica

Fiz uma apresentação em slides sobre a Integração de Mídias e a Reconstrução da Prática Pedagógica baseado no texto da educadora Maria Elizabette Brizola Brito Prado. Não foi possível publicá-lo no blog. Mas se estiverem interessados em posso enviá-lo por e-mail.


Izabel Silvana M. Barbosa

A BOLA QUADRADA

Concurso entre classes de redação na Escola Municipal Sabino de Paula Freitas, e o primeiro lugar ficou com a aluna Maria Eduarda do 4º ano 2, professora Érika Moreira Soares.
A BOLA QUADRADA

Era uma vez uma bola diferente de todas as outras. Sempre se sentia sozinha, triste, rejeitada, por ser assim, quadrada. Ninguém a escolhia para brincar. Era uma bolinha triste, mas muito sonhadora, sempre se via importante na vida.
Sonhava um dia estar presente em todos os jogos importantes do mundo, como a Copa. Mas, sabia que era praticamente impossível. Pois, nunca houvera antes um jogo sequer, com uma bola quadrada.
É, parecia que para ela a vida não tinha mais sentido! E ficava se perguntando por que ela tinha que ser assim e não igual a todas as outras bolas comuns.
Mas ela nunca percebia que era especial por ser assim tão diferente - incomum. Notada onde quer que passasse. Sua forma quadrada exibia charme e ao mesmo tempo era desejada por todos. Todos queriam saber e experimentar como seria brincar com uma bola quadrada.
Foi então que resolveram montar uma gincana especialmente para ela.
Foi uma felicidade só. Ela se sentiu realizada, pois nunca acreditara que um dia pudesse se sentir tão útil em toda a sua vida. Foi o dia mais feliz , pois fez com que as pessoas tivessem o prazer de brincar com ela e de acreditarem que ela era diferente, mas sempre com a mesma intenção de uma bola comum: fazer a alegria de todos e sempre quicar para frente.




Aluna: Maria Eduarda Costa Ribeiro

Água, a economia que faz sentido Professora Elaine Cristina

Água - A economia que faz sentido

Ao colocar a teoria em prática e reduzir o consumo do precioso líquido, a garotada compreende as campanhas contra o desperdício

Na Escola Municipal "américo Vaz da Silva", em Paraopeba MG, novo equipamento economiza água do bebedouro: conscientização e prática, lado a lado.

A água é um recurso finito e não tão abundante quanto pode parecer; por isso deve ser economizada. Essa é uma noção que só começou a ser difundida nos últimos anos, à medida que os racionamentos se tornaram mais urgentes e necessários, até mesmo no Brasil, que é um dos países com maior quantidade de reservas hídricas — cerca de 15% do total da água doce do planeta. Não é por acaso que cada vez mais pessoas e organizações estão se unindo em defesa de seu uso racional. Segundo a Organização das Nações Unidas (ONU), no século 20 o uso da água cresceu duas vezes mais que a população. A situação é tão preocupante que existe quem preveja uma guerra mundial originada por disputas em torno do precioso líquido.

Para não se chegar a esse ponto, a saída é poupar — e o esforço tem de ser coletivo. "São questões de comportamento e atitude que se encontram no centro da crise", diz o relatório da ONU sobre água no mundo. Muitas vezes as crianças têm maior consciência do problema do que seus pais, graças às escolas. O momento atual é muito oportuno para investir ainda mais no trabalho em sala de aula, porque a discussão está na ordem do dia. A Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB) escolheu a água como tema da Campanha da Fraternidade de 2004 e o governo federal instituiu o Sede Zero, um programa vinculado ao Fome Zero.

A idéia de que sobra água no mundo se deve ao fato de que ela ocupa 70% da superfície terrestre. Mas 97,5% deste total é constituído de água salgada. Dois terços do restante se encontram em forma de gelo, nas calotas polares e no topo de montanhas. Se considerarmos só o estoque de água doce renovável pelas chuvas, chegamos a 0,002% do total mundial.

Mesmo a suposta fartura hídrica do Brasil é relativa. A região Nordeste, com 29% da população, conta com apenas 3% da água, enquanto o Norte, com 7% dos habitantes, tem 68% dos recursos. Até na Amazônia, pela precária infra-estrutura, há pessoas não atendidas pela rede de distribuição. Portanto, a questão muitas vezes não se resume à existência de água, mas às condições de acesso a um bem que deveria ser universal.

Somados os dois problemas, resulta que 40% da população mundial não conta com abastecimento de qualidade. Cinco milhões de crianças morrem por ano de doenças relacionadas a escassez ou contaminação da água. Sujeira é o que não falta: 2 milhões de toneladas de detritos são despejadas em lagos, rios e mares no mundo todo dia, incluindo lixo químico e industrial, dejetos humanos e resíduos de agrotóxicos.

O papel da educação

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) citam a importância de um projeto educacional para a preservação dos recursos naturais. Segundo suas diretrizes, é essencial falar sobre a economia de água, abordando hábitos na escola e em casa. Exemplo: uma torneira aberta enquanto se escova os dentes leva ao desperdício de até 50 litros de água tratada.

Informação e criatividade

Na prática, a garotada passou primeiro por uma familiarização com a questão da água. Crianças e jovens acompanharam a medição do consumo nos hidrômetros e fizeram cartazes com avisos contra o desperdício. Em seguida, a criatividade entrou em campo.

As crianças analisam os boletos residenciais e da escola, com gráficos.

E para dar mais ênfase ao nosso projeto, contamos com a importantíssima parceria da COPASA, que nos proporcionou uma visita à sua sede, onde o Senhor Wagner Rafael dos Anjos nos presenteou com uma excelente palestra e vários vídeos sobre o tema, que foi muito apreciado pelos nossos alunos.

Depois de tudo isso tenho certezza de que nossos alunos têm uma visão bem diferente sobre o desperdício e de que é preciso economizar para que possamos usar sempre desse bem tão valioso.

HORTA NA ESCOLA

PROJETO HORTA ESCOLAR

PROFESSOR - RENATO JOSÉ ROCHA
ESCOLA MUNICIPAL AMÉRICO VAZ DA SILVA
PARAOPEBA –MINAS GERAIS
Agosto de 2010

Introdução
A horta escolar tem como foco principal integrar as diversas fontes e recursos de aprendizagem, integrando ao dia a dia da escola e as residências de nossos alunos.
O projeto Horta Escolar visa proporcionar possibilidades para o desenvolvimento de ações pedagógicas por permitir práticas em equipe explorando a multiplicidade das formas de aprender.

Objetivos
• Valorizar a importância do trabalho e cultura do homem do campo;
• Identificar técnicas de manuseio do solo e manuseio sadio dos vegetais;
• Conhecer técnicas de cultura orgânica;
• Estabelecer relações entre o valor nutritivo dos alimentos cultivados;
• Compreender a relação entre solo, água e nutrientes;
• Compreender a importância de uma alimentação equilibrada para a saúde;

Instalação e Manejo da Horta
A horta será implantada em uma área dentro da escola onde há abundância de luz solar e água para manutenção da mesma.
Será utilizado adubo orgânico de origem animais e minerais para correção do solo.
Buscando a preservação e conservação do solo iremos usar garrafas PET para formação dos canteiros; e para uma melhor visualização e separação das hortaliças cultivadas iremos separar os canteiros com garrafas coloridas.
Os materiais básicos definidos para um manejo adequado são:
* Ancinho – utilizado para nivelar o terreno e retirada do mato capinado
* Colher de Jardineiro – utilizado em operações de transplante de plantas
* Enxada – usada para misturar adubos, terra e nas capinações.
* Garfo – coleta de mato e folhagem
* Regadores de diferentes tamanhos permitindo manuseio das crianças
* Sacho – para aforamento da terra a capina entre linhas de plantas.
Seleção de Hortaliças para Plantio
Classificação segundo o consumo (alguns exemplos):
a) Hortaliças Folhas – alface, almeirão, couve, chicória, repolho, acelga;
b) Hortaliças Frutos – tomate, berinjela, pimentão, pepino, quiabo, abobrinha;
c) Hortaliças Flores - couve flor, brócolos, alcachofra;
d) Hortaliças Raízes – cenoura, beterraba, rabanete, nabo;
e) Hortaliças Condimentos – alho, cebolinha, salsa, coentro.

Também será plantas algumas ervas medicinais como; boldo, erva cidreira, marcelinha.

Manejo da Horta

Serão levadas a efeito no manejo da horta:

* Irrigar diariamente observado o melhor horário para sua efetivação;
* Retirar plantas invasoras;
* Afofar a terra próxima ás mudas;
* Completar nível de terra em plantas descobertas;

Veja as fotos abaixo

os alunos estão separando as garrafas PET

Os alunos estão enchendo as garrafas com água colorida para poder indenticar as hortaliças

Aqui os canteiros estão sendo preparados

Os canteiros estão sendo formados. Estamos usando as garrafas PET para cercar os canteiros

Aqui temos uma visão de como ficaram os canteiros

Contamos até com a participação da nossa diretora Míriam, que colocou literalmente a mão na massa.

Nesse projeto contamos com a orientação da Maristane / EMATER - MG

A Hora do Conto - Os Três Porquinhos

Os Três Porquinhos é um conto de fadas cujos personagens são exclusivamente animais. O conto se tornou mais conhecido graças a versão em animação feita pela Disney em 1993.
Objetivos:
Pretendemos com essa história que as crianças desenvolvam a atenção, concentração, raciocínio, memória e ter noções de tamanho, forma, existência de diferentes materias, amizade e solidariedade. Ouvindo histórias, as crianças vivem emoções descobrem novas palavras, estabelecem relação entre realidade e fantasia. È característica natural da criança entre 0 e 4 anos o gosto pelo imaginário.
Desenvolvimento:
O (a) aluno (a) levará para casa a "Maleta de Histórias" e deverá devolvé - la na proxíma aula (os pais deverão ler o livro, orientar o (a) filho (a) a fazer as atividades e deixa- ló ler da maneira dele). A criança deverá ler a história escolhida em casa e na escola para os coleguinhas. A professora prepara a turma para ouvir a história, coloca um palanquinho para a criança e as outras ficam em rodinha, elas cantam uma música para começar e depois são feitas perguntas para explorar a história.
Turma: 2° Período
Aline - Pedagoga

Projeto: Dia dos Pais

Turma: Maternal
Período: 1 semana
Justificativa: A escola precisa resgatar os valores éticos entre pais x filhos valorizando a família.
Objetivos: Desenvolver a coordenação motora, a percepção visual e auditiva da criança. Estimular a linguagem oral.
Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções para despertar e esclarecer curiosidades sobre a família.
Conscientizar as crianças sobre valores éticos tais como: obediência, respeito, compreensão.
Desenvolvimento:
Conversas na rodinha;
Músicas;
Histórias;
Artes;
Linguagem oral;
Matemática;
pesquisa;
Natureza e sociedade;
Lembrancinha para os pais;
Brincadeiras dirigidas;
Desenhos para colorir;
Avaliação:
Conforme as oportunidades exploradas durante o desenvolvimento do projeto, inúmeros são os conceitos atingidos.
Aline-Pedagoga